Tři čtvrtiny středoškoláků denně používají AI. Někteří s její pomocí i šikanují spolužáky

Nástroje umělé inteligence se rychle staly běžnou součástí studia na českých středních školách. Pomáhají s domácími úkoly, učením jazyků i vysvětlováním složitějšího učiva. Unikátní výzkum vedený Tomášem Lintnerem z Ústavu pedagogických věd Filozofické fakulty Masarykovy univerzity v Brně však ukázal, že jejich používání vyvolává řadu etických a bezpečnostních otázek. Ukázalo se totiž, že někteří studenti středních škol zneužívají umělou inteligenci k tomu, aby šikanovali svoje spolužáky, uvedl v tiskové zprávě Lintner.

I přes zákaz využívají umělou inteligenci k vypracování testů nebo úkolů

Experti zjistili, že AI nástroje denně používají zhruba tři čtvrtiny českých středoškoláků. Přibližně polovina z nich přitom přiznává jejich využití způsobem, který odporuje školním pravidlům, například při vypracování testů nebo jiných úkolů, kde se jejich použití zakazuje. „Studující na AI delegují vše, co si jen dokážeme představit; ve školách je to extrémně používaná technologie,“ zdůraznil Tomáš Lintner.

Menší část studujících používá AI k aktivitám na hraně zákona či etiky

Přibližně pět až deset procent uvedlo, že nástroje generativní AI využilo například k tvorbě deepfake videí nebo jiného obsahu, který může sloužit k šikaně spolužáků i spolužaček. S tím navíc souvisí i další trend. Někteří mladí lidé, kteří čelí šikaně, totiž využívají chatboty k řešení psychických potíží a vytvářejí si z nich dokonce i virtuální partnery. „Získávají od nich pocit jisté podpory a emočně se na ně navazují. To je pravděpodobně způsobeno tím, že se jim nedostává emocionální a vztahové podpory,“ vysvětlil expert.

Důležitá je AI gramotnost, ukázal výzkum

Výsledky výzkumu zároveň ukazují, že vedle technologických dovedností je stále důležitější také takzvaná AI gramotnost. Ta zahrnuje nejen schopnost s nástroji pracovat, ale také porozumění jejich limitům, rizikům včetně etických aspektů.

Na projektu pracuje řada tuzemských výzkumníků

Zmíněný výzkumný projekt se zaměřuje na to, jak AI nástroje používají studující i vyučující na českých školách a jak se jejich přístup v čase proměňuje. Spolupracují na něm odborníci i odbornice z Fakulty sociálních studií MU, Středoevropského technologického institutu, Psychologického ústavu Akademie věd ČR, Univerzity Palackého v Olomouci i Vysokého učení technického v Brně. Výzkumníci chtějí podle Lintnera v průběhu roku a půl šetření opakovat, aby mohli sledovat vývoj používání umělé inteligence ve vzdělávání.